Foro abierto del Sindicato PIDE

Me gustaría conocer opiniones a ver si es que yo soy el rarito que se equivoca por ir a contracorriente... Qué sentido tienen hoy en día las asignaturas y secciones bilingües en los institutos más allá de crear agravios comparativos entre profesores (ventajas en la adjudicación de vacantes, alumnos teóricamente con mejor comportamiento y rendimiento académico, grupos "selectos"...) y alumnos (sentimiento de superioridad o complejo, mejores condiciones...). No sería mejor que se incrementaran las horas de inglés (o del idioma que sea), que hubiera más desdobles y menor ratio en las enseñanzas de lengua extranjera, que... (continúa)

Me gustaría conocer opiniones a ver si es que yo soy el rarito que se equivoca por ir a contracorriente... Qué sentido tienen hoy en día las asignaturas y secciones bilingües en los institutos más allá de crear agravios comparativos entre profesores (ventajas en la adjudicación de vacantes, alumnos teóricamente con mejor comportamiento y rendimiento académico, grupos "selectos"...) y alumnos (sentimiento de superioridad o complejo, mejores condiciones...). No sería mejor que se incrementaran las horas de inglés (o del idioma que sea), que hubiera más desdobles y menor ratio en las enseñanzas de lengua extranjera, que miembros del Departamento de Inglés trabajaran en colaboración con profesores de otros departamentos para mejorar esa competencia lingüística... no sé, se me ocurren mil cosas, a mi juicio, mejores para que TODOS los alumnos mejoren el idioma y ninguna se acerca al sistema actual en el que teóricamente, profesores con el B2 o el C1 dan parte de los contenidos de su asignatura en otro idioma. Y para el que se lo pueda permitir... academias de inglés por la tarde, campamentos bilingües, vacaciones en el extranjero en verano o semana santa... escucho vuestras opiniones compañer@s.

Desde mi punto de vista, el bilingüismo pierde aguas por todos los sentidos. La idea puede parecer increíble y muy bonita de vender, pero falla en todos los aspectos: 1.- Profesorado: por mucho que se tenga B2 ó C1 nunca se va a llegar al nivel que pueda dar un profesor nativo, creando confusión debido a la deficiente pronunciación de la fonética del inglés que muchos docentes imparten a sus alumnos. Muchos profesores tiene el título más como herramienta para poder acceder a puestos de trabajo que a desarrollar y potenciar el inglés. También conocemos casos de profesores que incitan al alumnado a que vaya a clases particulares;... (continúa)

Desde mi punto de vista, el bilingüismo pierde aguas por todos los sentidos. La idea puede parecer increíble y muy bonita de vender, pero falla en todos los aspectos: 1.- Profesorado: por mucho que se tenga B2 ó C1 nunca se va a llegar al nivel que pueda dar un profesor nativo, creando confusión debido a la deficiente pronunciación de la fonética del inglés que muchos docentes imparten a sus alumnos. Muchos profesores tiene el título más como herramienta para poder acceder a puestos de trabajo que a desarrollar y potenciar el inglés. También conocemos casos de profesores que incitan al alumnado a que vaya a clases particulares; cuando terminan el curso, estos docentes se ponen la medalla diciendo que nivel tienen sus alumnos. Quiero mencionar también a aquellos docentes que no dan el contenido en inglés o le dicen al auxiliar que de la clase, pero al final de mes ponen el cazo ora cobrar el complemento. 2.- Administración: no hay un respaldo significativo hacia este programa. Cada vez hay menos auxiliares de conversación. Andalucía los ha eliminado (hay quien puede apoyar esto, pero ya son recursos que están quitando a la pública). Se eliminaron los programas PALE que fueron muy efectivos en el pasado. Ahora es una única semana en Alcántara. 3.- Familias: hay una competitividad feroz entre ellas por ver quién tiene y quien no tiene. He tenido alumnos que han discutido entre ellos por ver qué academia de inglés era mejor. También quiero añadir, que no son conscientes de las limitaciones que tiene el sistema. En conclusión, es un aspecto que no funciona, pero que si lo quitan, pues ya le estamos quitando más cosas a la pública y no hay intención de mejorar la cosa. Entre todos lo mataremos y el bilingüismo sólo se morirá.