Foro abierto del Sindicato PIDE

España y el reto de mejorar su nivel educativo Desde hace más de una década, los resultados de España en las principales evaluaciones educativas, tanto nacionales como internacionales, muestran una realidad preocupante: el rendimiento de los estudiantes no mejora. ¿Qué está frenando el progreso educativo en España? Expertos en la materia, incluido Andreas Schleicher, creador del Informe PISA, analizan las causas de este estancamiento. Hay varios factores: El uso intensivo de los teléfonos móviles y las redes. Cambios en los modelos de crianza. La precarización de las clases medias. El incremento de estudiantes procedente de... (continúa)

España y el reto de mejorar su nivel educativo Desde hace más de una década, los resultados de España en las principales evaluaciones educativas, tanto nacionales como internacionales, muestran una realidad preocupante: el rendimiento de los estudiantes no mejora. ¿Qué está frenando el progreso educativo en España? Expertos en la materia, incluido Andreas Schleicher, creador del Informe PISA, analizan las causas de este estancamiento. Hay varios factores: El uso intensivo de los teléfonos móviles y las redes. Cambios en los modelos de crianza. La precarización de las clases medias. El incremento de estudiantes procedente de países menos desarrollados, y (relacionado con lo anterior) el aumento de la pobreza infantil. Así como la creciente distancia que muchos estudiantes perciben entre lo que se les enseña en la escuela y su realidad fuera del centro educativo (muchas veces por no estar informados de lo que pasa a su alrededor). ¿Qué se puede hacer? Asumir que los entornos de aprendizaje en la escuela se están volviendo obsoletos, al menos a los ojos de los estudiantes, y adaptar el sistema educativo a las nuevas necesidades Si quieres saber más, puedes leer aquí.

Bienvenido sea el debate educativo a estos pagos virtuales monopolizados por la cuestión dineraria, no menor, sin duda. El actual modelo educativo es un fracaso sin paliativos que obedece a múltiples causas. Lo que no es posible es alimentar la brecha entre la España real y la oficial, como en su dia denunciara Ortega y Gasset. Podemos seguir autoengañándonos y seguir negando la des####z del Rey, aduciendo discursos aúlicos interesados - por quienes se benefician y llenan los bolsillos- empleando la neolengua orwelliana actual. La realidad es obtusa. El modelo competencial y comprensivo ha fracasado, al menos tal y como se formula... (continúa)

Bienvenido sea el debate educativo a estos pagos virtuales monopolizados por la cuestión dineraria, no menor, sin duda. El actual modelo educativo es un fracaso sin paliativos que obedece a múltiples causas. Lo que no es posible es alimentar la brecha entre la España real y la oficial, como en su dia denunciara Ortega y Gasset. Podemos seguir autoengañándonos y seguir negando la des####z del Rey, aduciendo discursos aúlicos interesados - por quienes se benefician y llenan los bolsillos- empleando la neolengua orwelliana actual. La realidad es obtusa. El modelo competencial y comprensivo ha fracasado, al menos tal y como se formula habitualmente, con mero sesgo economicista al servicio de la OCDE, pero convenientemente aderezado de fraseologia hueca Mr. Wonderfull. Causa sonrojo que un modelo marcadamente neoliberal sea defendido por la izquierda posmoderna. La escuela ha de formar al ciudadano, no sólo en su dimensión laboral, para ser libre, crítico y poseer un bagaje intelectual con el que entender el mundo y convivir socialmente. Y eso no se logra desde un alumnocentrismo populista, infantil y mal entendido, escuela de pequeños tiranos frustrados cuando comprueban que la realidad no concuerda con sus deseos. La educación no cambiará mientras no haya una catarsis social que lo propicie, así que a corto plazo sólo nos queda el sálvese quien pueda

Viendo todo lo que nos deben y el trato que no dan, creo que es el momento de hacer un punto final en algunos aspectos educativos, los cuales creo que deberíamos hacer incluso aunque nos pagaran todo lo que nos deben y nos subieran el sueldo, me refiero a: Cada vez tenemos mayor carga burocrática y nos exigen mayor preparación de TICs, programación, evaluación, etc. Tenemos 20 coordinaciones (igualdad, huerto escolar, referente de salud, bienestar, biblioteca, ITED, AFC, extraescolares, etc.) algunas son necesarias pero otras realmente NO. Por si eso no fuera poco, no AUTOCARGAMOS de trabajo EXTRA y GRATIS con excursiones, proyectos,... (continúa)

Viendo todo lo que nos deben y el trato que no dan, creo que es el momento de hacer un punto final en algunos aspectos educativos, los cuales creo que deberíamos hacer incluso aunque nos pagaran todo lo que nos deben y nos subieran el sueldo, me refiero a: Cada vez tenemos mayor carga burocrática y nos exigen mayor preparación de TICs, programación, evaluación, etc. Tenemos 20 coordinaciones (igualdad, huerto escolar, referente de salud, bienestar, biblioteca, ITED, AFC, extraescolares, etc.) algunas son necesarias pero otras realmente NO. Por si eso no fuera poco, no AUTOCARGAMOS de trabajo EXTRA y GRATIS con excursiones, proyectos, "días de", festivales, ensayos, actividades final de curso y un largo etc. Creo que es el momento de dejar de lado tanta parafernalia (a la vista están los resultados educativos, la opinión social sobre nosotros y realmente considero muy o nada poco pedagógico muchas de esas actividades), limitarnos a hacer nuestro trabajo (qué paradójico que lo que reivindique es que me dejen trabajar de lo que es mi trabajo), no presionar a compañeros a preparar bailecitos, disfraces, villancicos, etc, dejar de ser un entretenimiento para el pueblo a través de los alumnos y limitarnos a hacer por lo que nos pagan. Para los detractores de mi punto de vista argumentando lo gran pedagógico que es todo esto, debo decir que el "día de la Paz" es cuando más jaleo dan, las excursiones son insufribles muchas veces, el festival de navidad cuesta 2-3 semanas de docencia... Sinceramente creo que muchas veces se hace más por la ilusión/capricho del docente por hacer algo así que la necesidad o utilidad del hecho.