Foro abierto del Sindicato PIDE

Desgraciadamente, lo esperado... 1. Elección totalmente inapropiada de un coordinador que ha dejado mucho que desear desde la primera de las reuniones. 2. Texto sesgado, una oración que no respondía a los modelos publicados, que requiere de un nivel analítico superior al curso que estamos evaluando, más cercano a pruebas de oposición para profesores. 3. Si a esto le añadimos el tiempo que tenemos para el examen ( el mismo de convocatorias pasadas), al que hemos "sumado" tres preguntas de comentario lingüístico, dos pares mínimos ( pregunta competencial que necesita explicación), un texto y una oración como esta, creo... (continúa)

Desgraciadamente, lo esperado... 1. Elección totalmente inapropiada de un coordinador que ha dejado mucho que desear desde la primera de las reuniones. 2. Texto sesgado, una oración que no respondía a los modelos publicados, que requiere de un nivel analítico superior al curso que estamos evaluando, más cercano a pruebas de oposición para profesores. 3. Si a esto le añadimos el tiempo que tenemos para el examen ( el mismo de convocatorias pasadas), al que hemos "sumado" tres preguntas de comentario lingüístico, dos pares mínimos ( pregunta competencial que necesita explicación), un texto y una oración como esta, creo que estará de acuerdo conmigo en que el examen ha sido nefasto en cuanto a contenido y elección. 4. Ganas de "####le" la nota a los chavales.

Pues permitidme decir, compañeros, que no estoy de acuerdo. La oración presenta mucha ambigüedad en la primera parte. No entiendo cómo han puesto esa oración pudiendo poner una más sencilla, si nosotros como docentes hemos tenido dudas, imaginad los alumnos. Por otra parte, el texto elegido carece de toda la cohesión necesaria para que los chicos pudieran entender la idea principal en su totalidad porque, como habéis podido ver, es un texto extraído de uno mayor en la que las partes seleccionadas no siguen toda la progresión temática necesaria para que nuestro alumnado pudiera hacer un buen resumen. Resumen que, por cierto a días... (continúa)

Pues permitidme decir, compañeros, que no estoy de acuerdo. La oración presenta mucha ambigüedad en la primera parte. No entiendo cómo han puesto esa oración pudiendo poner una más sencilla, si nosotros como docentes hemos tenido dudas, imaginad los alumnos. Por otra parte, el texto elegido carece de toda la cohesión necesaria para que los chicos pudieran entender la idea principal en su totalidad porque, como habéis podido ver, es un texto extraído de uno mayor en la que las partes seleccionadas no siguen toda la progresión temática necesaria para que nuestro alumnado pudiera hacer un buen resumen. Resumen que, por cierto a días antes de la Pau, no se sabía cómo debía hacerse si como resumen tradicional ( como se decía en el último acta) o guiado ( como el ejemplo que se ofreció). Por no hablar del pobre enunciado del texto argumentativo, dejando al alumno sin una línea clara de argumentación o tesis que defender. Por lo demás, bien. Las preguntas del texto, los pares mínimos y los temas bien. Si comparamos tanto la complejidad de la oración así como la del texto con la de otras comunidades autónomas, claramente estamos en desventaja. No sé qué opinan el resto de los compañeros pero somos muchos docentes los que compartimos este sentir que acabo de expresar.

El debate sobre la extrema dificultad de alguna prueba ya es un clásico primaveral....creo que el año pasado fue Química. Con independencia de la nefasta coordinación, que no pongo en duda, quizás deberiamos abrir el debate acerca del contrasentido que supone que Extremadura sea la comunidad con resultados más notables en EBAU, PAU o Selectividad y los resultados de PISA nos pongan en el furgón de cola o que todo el mundo frivolice con alusiones a 5° Y 6° de ESO debido al desplome de nivel y luego presupongamos " la excelencia para todos" en la PAU. Quizás sería mas honesto hacer pasar por competencial de Bachillerato un... (continúa)

El debate sobre la extrema dificultad de alguna prueba ya es un clásico primaveral....creo que el año pasado fue Química. Con independencia de la nefasta coordinación, que no pongo en duda, quizás deberiamos abrir el debate acerca del contrasentido que supone que Extremadura sea la comunidad con resultados más notables en EBAU, PAU o Selectividad y los resultados de PISA nos pongan en el furgón de cola o que todo el mundo frivolice con alusiones a 5° Y 6° de ESO debido al desplome de nivel y luego presupongamos " la excelencia para todos" en la PAU. Quizás sería mas honesto hacer pasar por competencial de Bachillerato un Completa o Une con flechas etc y todo el mundo contento y extasiado por unos resultados que catapulten a la carrera soñada. Es una reflexión al margen de lo sucedido en Lengua, caso del que no tengo elementos de juicio para opinar

Si es que, volviendo al examen, de verdad que no lo veía complicado: de las preguntas del texto, 3 de las que se podían elegir eran campo semántico, modalidad textual y funciones del lenguaje (que eso se responde hasta medio sin mirar, y, le pese a quien le pese, quien no lo sepa responder no tiene nivel de 2° de bachillerato); hacer un resumen y un texto argumentativo (como siempre), una sintaxis tirando a enrevesada (como siempre, pero en 2° Bach... qué esperamos); para elegir había uno de los temas estrella de literatura (generación del 27) y, con respecto a lo nuevo, los pares mínimos, eran muy pero que muy abarcables. No sé... (continúa)

Si es que, volviendo al examen, de verdad que no lo veía complicado: de las preguntas del texto, 3 de las que se podían elegir eran campo semántico, modalidad textual y funciones del lenguaje (que eso se responde hasta medio sin mirar, y, le pese a quien le pese, quien no lo sepa responder no tiene nivel de 2° de bachillerato); hacer un resumen y un texto argumentativo (como siempre), una sintaxis tirando a enrevesada (como siempre, pero en 2° Bach... qué esperamos); para elegir había uno de los temas estrella de literatura (generación del 27) y, con respecto a lo nuevo, los pares mínimos, eran muy pero que muy abarcables. No sé compañeros. La selectividad sirve para seleccionar. Me permito adjuntar un artículo en relación a esto del siempre polémico Pérez Reverte (que no me cae nada bien pero a quien respeto): https://www.zendalibros.com/perez-reverte-ahora-somos-un-pais-de-genios/