Foro abierto del Sindicato PIDE

Os comparto este comunicado redactado por los compañeros del IES Cristo del Rosario ante la campaña de acoso y desinformación que se está sufriendo, una situación que ha puesto en evidencia la vulnerabilidad e indefensión de nuestro colectivo frente a ataques infundados. Queremos dejar constancia de nuestra indignación por cómo se difunden mensajes que cuestionan injustamente nuestra labor, nuestra dignidad como profesionales y el valor social de la educación que defendemos cada día. Por favor, necesitamos fraternidad y apoyo colectivo en estos tiempos, hoy más que nunca. Hemos sido nosotros, pero mañana puede ser cualquier... (continúa)

Os comparto este comunicado redactado por los compañeros del IES Cristo del Rosario ante la campaña de acoso y desinformación que se está sufriendo, una situación que ha puesto en evidencia la vulnerabilidad e indefensión de nuestro colectivo frente a ataques infundados. Queremos dejar constancia de nuestra indignación por cómo se difunden mensajes que cuestionan injustamente nuestra labor, nuestra dignidad como profesionales y el valor social de la educación que defendemos cada día. Por favor, necesitamos fraternidad y apoyo colectivo en estos tiempos, hoy más que nunca. Hemos sido nosotros, pero mañana puede ser cualquier compañero de profesión. NO al acoso, tampoco de los docentes. No podemos más. COMUNICADO DEL CLAUSTRO DEL IES CRISTO DEL ROSARIO Ante las informaciones que se han ido publicando en las redes sociales y en diferentes medios de comunicación desde el pasado viernes día 24 de octubre, el claustro del IES Cristo del Rosario quiere hacer las siguientes aclaraciones: 1. Este claustro no ha mirado, ni mira, ni mirará en ningún momento para otro lado ante el más mínimo indicio de acoso, entendiendo este en sus distintas manifestaciones, contra cualquier estudiante o miembro de esta comunidad educativa. 2. Este viernes se viralizó a través de redes sociales el vídeo de una madre denunciando públicamente el presunto acoso escolar que recibe su hijo en el centro educativo por parte de algunos compañeros, así como la falta absoluta de actuación por parte del centro. Al respecto, este claustro quiere desmentir categóricamente esta información puesto que, como ha quedado recogido en toda la documentación firmada por todas las partes involucradas, y que está en manos de la administración, se abrió un protocolo de actuación con anterioridad a la publicación de dicho vídeo. Cabe decir que esta es una de las múltiples medidas que se han tomado con todo el rigor desde que este alumno se matriculó el pasado curso, demostrando así que el centro ha estado actuando conforme marca la legislación educativa. 3. A partir de la publicación de este vídeo, se está llevando a cabo una campaña de difamación, desprestigio, acoso y amenazas a los profesionales que directamente han estado gestionando este asunto, así como a todo el profesorado, habiéndose hecho incluso extensivo a supuestos acosadores, lo que ha derivado en una agresión física a un menor fuera del centro educativo. Sobre este asunto, el claustro muestra su absoluto e incondicional apoyo al trabajo realizado desde el centro, destacando en particular el impecable trabajo que se ha desarrollado a lo largo de todo este tiempo. También queremos dejar claro que se tomarán las medidas legales oportunas para defender la dignidad, el honor y el buen hacer de todos los profesionales que han sido injustamente cuestionados. 4. Aprovechando el revuelo causado, y sin tener ninguna relación con este caso, además se están haciendo en estas mismas redes sociales señalamientos y ataques directos a otros docentes, incitando al odio con comentarios malintencionados e hirientes, sin ningún tipo de sustento, únicamente para seguir hundiendo una profesión cada vez más cuestionada, amenazada y desprotegida. Por ello, también se tomarán medidas legales de manera individual y colectiva. 5. Por si fuera poco, este martes día 28 de octubre ha sido publicada una noticia en varios medios, como en el periódicoextremadura.es o canalextremadura.es, este último gestionado con fondos públicos, con información recabada sin contrastar con todas las partes, señalando de manera directa a cargos concretos del centro, lo que está absolutamente fuera de la ética profesional del periodismo. En todo momento el claustro ha permanecido en silencio para no interferir en el desarrollo de la investigación. No obstante, tras la publicación de dicho artículo nos vemos en la urgente y perentoria necesidad y obligación de denunciar la desinformación al que este medio y otros han contribuido. Por ello, instamos a la consejería, conocedora de todo el procedimiento, a mostrar un apoyo explícito, público y contundente a sus trabajadores. Finalmente, queremos invitar a una reflexión pública sobre los peligros de las redes sociales, en las que se han visto expuestos menores de edad, incluido el propio alumno afectado, así como la manipulación de información que influye tan negativamente en el conjunto de la sociedad. 28 de Octubre de 2025, en Zafra. Claustro del IES Cristo del Rosario.

¿Por qué resulta tan difícil definir el concepto de educación bilingüe? Piensa en los objetivos sociales, educativos y lingüísticos, así como en los destinatarios de los programas. Resulta complejo establecer una definición precisa de la educación bilingüe, ya que el término bilingüismo presenta numerosas interpretaciones. No hay acuerdo sobre el nivel de competencia que implica ni sobre las metas que persigue, pues puede orientarse hacia propósitos comunicativos, pedagógicos o sociales. Asimismo, los modelos de enseñanza varían según el entorno en el que se aplican: regiones donde conviven varias lenguas, escuelas con... (continúa)

¿Por qué resulta tan difícil definir el concepto de educación bilingüe? Piensa en los objetivos sociales, educativos y lingüísticos, así como en los destinatarios de los programas. Resulta complejo establecer una definición precisa de la educación bilingüe, ya que el término bilingüismo presenta numerosas interpretaciones. No hay acuerdo sobre el nivel de competencia que implica ni sobre las metas que persigue, pues puede orientarse hacia propósitos comunicativos, pedagógicos o sociales. Asimismo, los modelos de enseñanza varían según el entorno en el que se aplican: regiones donde conviven varias lenguas, escuelas con presencia de estudiantes inmigrantes o iniciativas centradas en la enseñanza de lenguas adicionales. ¿Cuáles crees que pueden ser los beneficios de la educación bilingüe como fin orientada a grupos de inmigrantes? Para las comunidades inmigrantes, aprender en un entorno bilingüe aporta múltiples beneficios. Facilita la conservación de su idioma y tradiciones al tiempo que se adquiere la lengua del nuevo entorno, fortaleciendo así el sentido de pertenencia, la confianza personal y la inclusión en la sociedad. Del mismo modo, promueve la comprensión hacia otras culturas, la apertura mental y la valoración de la diversidad, mientras estimula capacidades mentales como la concentración, la memoria y la habilidad para afrontar distintos desafíos. ¿Sería posible implantar en España un programa bilingüe en lenguas de inmigración (árabe, rumano, chino) similar a los programas duales de doble sentido/dirección en EE.UU.? En el contexto español, establecer proyectos educativos que integren lenguas de comunidades inmigrantes, como el árabe, el rumano o el chino, podría llevarse a cabo tomando como referencia los programas de enseñanza dual aplicados en Estados Unidos, en los que ambos idiomas se utilizan con igual relevancia. Sin embargo, su puesta en práctica requeriría una inversión adecuada, preparación específica del profesorado y respaldo por parte de las instituciones. La implementación de estas iniciativas contribuiría a construir un sistema educativo más equitativo, diverso y adaptado a la pluralidad cultural presente en la sociedad española.